Consulta de Guías Docentes



Academic Year/course: 2022/23

557 - Master's in General Sanitary Psychology

61869 - Evidence-based psychological treatments for childhood and adolescents


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
61869 - Evidence-based psychological treatments for childhood and adolescents
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
557 - Master's in General Sanitary Psychology
ECTS:
3.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

Approaches and objectives:

1) To know in detail studies from the therapeutic scope and psychological intervention.

2) Train the student to plan a therapeutic intervention, adapted to the individual case and from the protocols of the Clinical Guidelines, in order to intervene in the most frequent clinical problems in children and young people.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The optional subject Empirically validated psychological treatments in childhood and adolescence, has been included in the teaching program of the Master of General Health Psychology, for all those psychologists who have a greater interest in the child and youth intervention. In fact, this subject, together with comprehensive intervention in the field of children and youth Disorders of Neurodevelopment.

2. Learning goals

2.1. Competences

CB6 - Possess and understand knowledge that provides a base or opportunity to be original in the development and / or application of ideas, often in a research context.

CB7 - That the students know how to apply the acquired knowledge and their ability to solve problems in new or little-known environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their area of study.

CB8 - That students are able to integrate knowledge and face the complexity of formulating judgments from of information that, being incomplete or limited, includes reflections on social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgments.

CB9 - That students know how to communicate their conclusions and the knowledge and reasons that support them specialized and non-specialized publics.

CB10 - That students possess the learning skills that allow them to continue studying in a way that will be largely self-directed or autonomous.

CT1 - Recognize and respect human diversity and understand that psychological explanations may vary through of populations and contexts.

CT2 - Show an ethical and professional commitment in relation to civic, social and global responsibilities.

CT3 - Show interest in continuing learning, updating knowledge and professional training continued.

CE1 - Acquire, develop and implement a concept of integral health, where the components have a place biopsychosocial, according to the guidelines established by the WHO.

CE4 - Critically analyze and use the sources of clinical information.

CE7 - Formulate work hypotheses in research and collect and critically evaluate the information for the resolution of problems, applying the scientific method.

CE12 - To know in depth the psychological nature of human behavior, as well as social and social factors biological that can affect it.

CE13 - To know in depth the psychological nature of human behavior disorders.

CE14 - Know in depth knowledge of the psychosocial factors associated with health and disease problems.

CE15 - Know in depth the biological and psychosocial factors associated with health and illness problems, especially those related to mental health.

CE16 - To know in depth the different evaluation and intervention models in the field of General Psychology Sanitary, as well as the techniques and procedures that derive from them to address the disorders of the behavior and the psychological factors associated with health problems.

. CE18 - Design, develop and, where appropriate, supervise and evaluate psychological intervention plans and programs, depending on the the psychological evaluation and of the individual and social variables concurrent in each case.

 

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he has achieved the anticipated learning results through the following evaluation activities .

1. Written test (grade from 0 to 10) at the end of the semester. The grade will mean 60% of the final grade. The The test will be a test type and will contain multiple choice answer questions.

2. Continued work in the classroom (rating from 0 to 10). The note of this part of continued work will be 40% of the final score. 

Note: In the event that for health security reasons there is a change in teaching, the following 
modifications may be made in the evaluation of the subject:

1. Written test on theoretical content (rating from 0 to 10). The note may mean 50% of the final grade.
2. Continuous evaluation (rating from 0 to 10). The note may mean 50% of the final grade. 

Students will be able to carry out continuous assessment activities as long as class attendance is not less than 80% of the 
teaching hours of the subject. In any case, students will have the right to a global evaluation of the subject in which they 
will be eligible for the highest grade.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards achievement of the learning objectives. The theoretical and practical content will be presented by the teacher in the form of questions, discussions and public expression of opinions to finally reach conclusions.

Participation and the cooperative learning a methodology will be used for problems and solving real clinical cases.

Note: In the event that for health security reasons there is a change in teaching, the following modifications may be carried out:

1. The classes will be adapted to the online format (classes through Google Meet or another platform approved by Unizar).

2. Moodle will be used as the preferred way to exchange material. Scientific articles, case studies, Power Point presentations and links to various content of interest will be published.

3. The tutorials will be carried out by email and / or meetings by Google Meet or other tools approved by the University.

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks: 

  • Lectures where the teacher will present the basic facts about a topic (8h)
  • Analysis of case studies where students will practice the concepts learned in lectures (6h)
  • Finding information and cooperative work (4h)
  • Reading articles or documents related to the course contents (2h)
  • Students' oral presentations (2h)
  • Class presentations of professionals linked to groups related to the course contents (8h)

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

Topic 1. Attachment Behaviour and an update on Empirically Validated Therapies in Anxiety Disorder

Topic 2. An update on Empirically Validated Therapies in Attention Deficit Disorder (with or without hiperactitivity)

Topic 3. An update on Empirically Validated Therapies in Mood Disorders and Childhoood Depression

Topic 4. An update on Empirically Validated Therapiesin Disruptive Disorders, Impulse Control and Behavioral

Topic 5. An update on Empirically Validated Therapies in Sleep Disorders in children and adolescents

Topic 6. An update on Empirically Validated Therapies in Childhood Trauma and Dissociation

Topic 7. Behavior Modification focused on Children

Topic 8. Behavior Modification focused on Adolescents

4.4. Course planning and calendar

Further information concerning the timetable, classroom, resources, syllabus, assessment dates and other details regarding this course, will be provided on the first day of class.

 

4.5. Bibliography and recommended resources

BASIC REFERENCES:

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=61869

 

 

 

 


Curso Académico: 2022/23

557 - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria

61869 - Tratamientos psicológicos empíricamente validados en la infancia y adolescencia


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
61869 - Tratamientos psicológicos empíricamente validados en la infancia y adolescencia
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
557 - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
Créditos:
3.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Los principales objetivos a cubrir son:

1) Conocer detalladamente estudios desde el ámbito terapéutico y de intervención psicológica.

2) Capacitar al alumno para planificar una intervención terapéutica, adaptado al caso individualizado y desde los protocolos eficaces de las Guías Clínicas, con el fin de intervenir en los problemas clínicos más frecuentes en niños y jóvenes. 

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro.

  • Objetivo 1: Fin de la pobreza. La infancia es una etapa de vulnerabilidad y por ello conocer la evidencia empírica sobre los tratamientos psicológicos es necesario para aportar los recursos de afrontamiento necesarios. 

  • Objetivo 2: Hambre cero. Tener herramientas para adaptarse a la diversidad social, económica y cultural facilita al psicólogo sanitario acceder a los sistemas familiares mas necesitados. De este modo, se propone un modelo de intervención integrador.

  • Objetivo 3: Salud y bienestar. La salud se contempla como un estado de bienestar físico, mental y social. Así pues, tener en cuenta esta relación facilita al psicólogo sanitario tener una perspectiva más integradora en su intervención. 

  • Objetivo 4: Educación de calidad. Conocer las últimas publicaciones empíricas y su actualización facilita tener los conocimientos prácticos necesarios para ejercer su trabajo en el ámbito sanitario. 

  • Objetivo 5: Igualdad de género. En la infancia y adolescencia tiene una función importante el desarrollo psicosocial. Por ello, conocer los últimos estudios sobre género facilita el conocimiento sobre las técnicas necesarias para favorecer la integración social, relación con sus iguales y un buen funcionamiento de convivencia grupal.

  • Objetivo 6: Agua limpia y saneamiento.

  • Objetivo 7: Energía asequible y no contaminante.

  • Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico.

  • Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructuras.

  • Objetivo 10: Reducción de las desigualdades

  • Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles

  • Objetivo 12: Producción y consumo responsables

  • Objetivo 13: Acción por el clima

  • Objetivo 14: Vida submarina

  • Objetivo 15: Vida de ecosistemas terrestres

  • Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas.

  • Objetivos 17: Alianzas para lograr los objetivos.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura optativa Tratamientos psicológicos empíricamente validados en la infancia y adolescencia se ha incluido en el programa docente del Máster de Psicología General Sanitaria para todos aquellos psicólogos que tengan un mayor interés en la intervención infantojuvenil. De hecho, esta asignatura, junto con Intervención integral en el ámbito infantojuvenil y Trastornos del Neurodesarrollo, formarían parte del itinerario optativo enmarcado en el ámbito infantojuvenil. 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Para matricularse en esta asignatura no se plantea ningún requisito previo. Tendrá más facilidad para cursarla el alumnado que tenga conocimientos previos sobre alguna de las asignaturas del Grado relacionadas con la Psicología Clínica y de la Salud, tanto generales como en la infancia y adolescencia (psicopatología, evaluación psicológica, teorías de la personalidad, sobre técnicas de intervención, tratamientos psicológicos en la infancia, entre otras). Por otra parte, serán útiles los conocimientos en inglés leído, ofimática, manejo de internet, funcionamiento de los recursos bibliográficos de la universidad y de las bases de datos especializadas en psicología.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CT1 - Reconocer y respetar la diversidad humana y comprender que las explicaciones psicológicas pueden variar a través de poblaciones y contextos.

CT2 - Mostrar un compromiso ético y profesional en relación con las responsabilidades cívicas, sociales y globales.

CT3 - Mostrar interés por el aprendizaje continuado, la actualización de conocimientos y la formación profesional continuada.

CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.

CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.

CE7 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.

CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.

CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.

CE14 - Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.

CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.

CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y en los factores psicológicos asociados con los problemas de salud.

CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

1. Básicos:

RAB1: El estudiante aplica los conocimientos adquiridos y es capaz de resolver problemas en entornos multidisciplinares relacionados con la psicología sanitaria.

RAB2: El estudiante conoce las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de los conocimientos y juicios en el ámbito de la psicología general sanitaria.

RAB3: El estudiante sabe comunicar sus conclusiones a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

RAB4: El estudiante posee habilidades de aprendizaje que le permiten continuar estudiando de un modo autónomo y es original en el desarrollo y/o aplicación de ideas en contextos sanitarios y de investigación.

 

2. Específicos:

 

RAE4. El estudiante analiza críticamente y utiliza las fuentes de información clínica.

RAE7. El estudiante formula hipótesis de trabajo en investigación y recoge y valora de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.

RAE12. El estudiante conoce en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.

RAE13. El estudiante conoce en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.

RAE14. El estudiante conoce en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.

RAE15. El estudiante conoce en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.

RAE16. El estudiante conoce en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento.

RAE18. El estudiante es capaz de diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

RAE21. El estudiante es capaz de realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria.

 3. Transversales:

RAT1. El estudiante conoce los diferentes modelos de evaluación e intervención en el ámbito de la Psicología Clínica y de la Salud.

RAT2. El estudiante conoce en profundidad la naturaleza y los marcos teórico-explicativos de los diferentes trastornos psicopatológicos, de salud y neuropsicológicos.

RAT3. El estudiante sabe valorar e integrar la implicación de los diferentes aspectos psicológicos en el desarrollo de los trastornos psicológicos y de los problemas de la salud.

RAT4. El estudiante es capaz de aplicar las principales teorías en relación con los componentes psicológicos de los trastornos psicológicos y de la salud.

RAT5. El estudiante es capaz de conseguir un adecuado nivel de comprensión de la demanda del destinatario en cada situación o contexto de aplicación.

RAT6. El estudiante es capaz de mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud.

RAT7. El estudiante conoce y se ajusta a las obligaciones deontológicas de la Psicología Clínica y de la Salud.

RAT8. El estudiante es capaz de reconocer y aceptar la ambigüedad y la complejidad de los problemas psicológicos, así como la naturaleza tentativa de sus explicaciones y el contexto social donde se producen.

RAT9. El estudiante es capaz de reconocer y respetar la diversidad humana y comprender que las explicaciones psicológicas pueden variar a través de poblaciones y contextos.

RAT10. El estudiante muestra un compromiso ético y profesional en relación con las responsabilidades cívicas, sociales y globales.

RAT11. El estudiante muestra interés por el aprendizaje continuado, la actualización de conocimientos y la formación profesional continuada. 

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los conocimientos teóricos y prácticos conseguidos a través de la asignatura les capacitarán para realizar informes, recomendaciones e intervenciones en el ámbito de las alteraciones infantojuveniles, siempre que sea recomendable. El alumnado, estará capacitado para trabajar en grupos interdisciplinares de profesionales sanitarios, educativos o forenses, ocupando un papel proactivo. Finalmente, los contenidos impartidos en esta asignatura ayudarán al PGS en su labor de recomendación de intervenciones psicológicas especializadas, siempre de manera justificada en función de las peculiaridades de cada caso. 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

1. Prueba escrita (calificación de 0 a 10) al final del cuatrimestre. La nota significará el 60 % de la calificación final. La prueba será de tipo test y contendrá preguntas de opción múltiple de respuesta.

2. Trabajo continuado en el aula (calificación de 0 a 10). La nota de esta parte de trabajo continuado será del 40% de la calificación final. 

Nota: En el caso de que por razones de seguridad sanitaria se planteara un cambio en la docencia de presencial a semipresencial o no presencial, se podrán llevar a cabo las siguientes modificaciones en la evaluación de la asignatura:

1. Prueba escrita sobre contenido teórico (calificación de 0 a 10). La nota podrá significar el 50% de la calificación final.

2. Evaluación continuada (calificación de 0 a 10). La nota podrá significar el 50% de la calificación final. 

El alumnado podrá realizar las actividades de evaluación continuada siempre y cuando la asistencia a las clases no sea inferior al 80% de las horas lectivas de la asignatura. En cualquier caso, el alumnado tendrá derecho a una evaluación global de la asignatura en la que podrá optar a la máxima calificación.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología que se utilizará en la asignatura será expositiva y participativa. Se expondrán los contenidos teórico-prácticos por parte del docente y se generarán preguntas, discusiones, debates y la expresión pública de opiniones para, finalmente, llegar a unas conclusiones tanto individuales como grupales. Se utilizará una metodología de aprendizaje cooperativo y de solución de problemas.

Nota: En el caso de que por razones de seguridad sanitaria se plantee un cambio en la docencia de presencial a semipresencial o no presencial, se podrán llevar a cabo las siguientes modificaciones:

1. Se adaptarán las clases al formato online (clases a través de Google Meet u otra plataforma aprobada por Unizar).

2. Se utilizará Moodle como vía preferente de intercambio de material. Se publicarán artículos científicos, casos prácticos, presentaciones en Power Point y enlaces a diversos contenidos de interés.

3. Las tutorías se llevarán a cabo mediante correo electrónico y/o encuentros por Google Meet u otras herramientas aprobadas por la Universidad. 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

  1. Clases expositivas (8h)
  2. Análisis de casos prácticos (6h)
  3. Búsqueda de información y trabajos cooperativos (4h)
  4. Lectura de artículos o documentos relacionados con el contenido de la asignatura (2h)
  5. Presentaciones orales por parte del alumnado (2h)
  6. Ponencias en la clase de profesionales vinculados a colectivos relacionados con el contenido de la asignatura (8h)

4.3. Programa

Tema 1 - Apego y tratamientos empíricamente validados en trastornos de ansiedad en niños

 

Tema 2  - Tratamientos empíricamente validados en trastornos por déficit de atención (con o sin hiperactividad)

 

Tema 3 - Tratamientos empíricamente validados en trastornos del estado de ánimo y depresión infantil

 

Tema 4 - Tratamientos empíricamente validados en los trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta

 

Tema 5 - Tratamientos empíricamente validados en los trastornos de sueño-vigilia en niños y adolescentes

 

Tema 6 - Tratamientos empíricamente validados en trauma infantil y disociación

 

Tema 7 – Modificación de conducta centrada en niños

 

Tema 8 – Modificación de conducta centrada en adolescentes

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Se especificará al inicio de la asignatura del curso 2017-2018, así como el programa de contenidos y la bibliografía recomendada.

 

Las actividades generales que se llevarán a cabo durante el cuatrimestre que dure la asignatura serán: 1) presentación de la asignatura; 2) definición de los criterios de evaluación y las actividades prácticas; 3) impartición de los contenidos teórico-prácticos previstos; 4) evaluación continua del progreso del alumnado; 5) entrega de material (rúbricas) para la elaboración de trabajos escritos y/o presentaciones orales y 6) evaluación final.

Fechas clave por determinar.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=61869